在各地作為能反映防治效果的典型病例中，據(jù)鑒定其中不少并非是近視眼。如上海曾介紹一名小學(xué)生，兩三年內(nèi)視力由1．O降至0．2，雙眼配了350度近視眼鏡；后由于認(rèn)真做眼保健操，視力恢復(fù)到1．0與1.2，摘掉了眼鏡；可后來經(jīng)眼科醫(yī)生復(fù)查卻發(fā)現(xiàn)雙眼為200度的遠(yuǎn)視眼。這種表現(xiàn)為近視現(xiàn)象而本質(zhì)上并非近視眼的情況，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)見于兒童青少年。然而，對(duì)此群眾并不了解。

  實(shí)際上假性近視眼的概念推行，更多是由于人為因素，當(dāng)然也包括外來影響，如在日本曾有一個(gè)時(shí)期也出現(xiàn)有假性近視眼一說。從屈光學(xué)的概念來看，假性近視眼應(yīng)指遠(yuǎn)視力低于正常，近視力正常，睫狀肌麻痹下檢影為正視眼的現(xiàn)象，但這種情況發(fā)生的幾率很小。在已被確定為近視眼的青少年中，除少數(shù)（約5%左右）為病理性近視眼（眼球前后軸明顯延長(zhǎng)，眼底有變性表現(xiàn)）外，大多數(shù)為單純性近視眼。其特點(diǎn)有：青春期中出現(xiàn)，發(fā)展緩慢，進(jìn)行性加深，身體發(fā)育停止后即趨穩(wěn)定；近視力正常，遠(yuǎn)視力下降但通過眼鏡可理想矯正，一般低于600度；眼部無其他明顯異常，遺傳因素不明顯?，F(xiàn)已肯定這類近視眼與長(zhǎng)期近距離用眼有關(guān)。但據(jù)我們及國外研究發(fā)現(xiàn)，在近視眼形成與發(fā)展過程中，調(diào)節(jié)是重要因素，但不是唯一因素。大量事實(shí)證明，根據(jù)完全建立在調(diào)節(jié)作用理論上的“假性近視說’’所采用的防治方法，即單從眼屈光調(diào)節(jié)著手，已很難解決近視眼問題。因此，僅依據(jù)視力與調(diào)節(jié)的變化來確定近視眼的性質(zhì)是不夠全面的。由此可見，近視眼只有程度上的不同，而無真假之分。目前在國外“假性近視說”亦很少有人提及。

  由于“假性近視眼學(xué)說”的廣泛傳播，日益顯示出令人深感憂慮的不良影響。不少醫(yī)生把凡是遠(yuǎn)視力下降、近視力正常，甚或僅有遠(yuǎn)視力下降者，均劃歸為近視，普遍模糊了近視與近視眼的不同概念，造成了近視眼可逆、可治的假象。一些地方還提出根本無法實(shí)現(xiàn)的不發(fā)生近視眼的保證。假性近視眼說已成為眾多“療法”發(fā)明創(chuàng)造的理論依據(jù)。

  此外，不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)普遍存在的單純性近視眼的病理意義，常引起人們的多種誤解，如認(rèn)為假性近視眼可變成真性近視眼，真性近視眼可由低度變成高度近視眼……尤其令人感到憂慮的是，由于過于把注意力集中到防治近視眼，容易疏忽或放松對(duì)遠(yuǎn)視眼及其他眼病的早期診斷，特別是延誤了對(duì)大量弱視患者的診治。不少家長(zhǎng)帶著孩子強(qiáng)烈要求治療與鑒別近視真假，從而給醫(yī)院眼科增加了不必要的負(fù)擔(dān)。

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